Al comenzar esta clase el profesor nos repartió en parejas,
esto con el fin de realizar un examen sobre la primera lectura. Ya que en la
clase pasada elaboramos por grupos mapas conceptuales con el fin de asimilar
mejor la lectura, dicho examen era la forma en la que el profesor quería medir
que tanto de la información leída y procesada nos había quedado.
Para organizar las parejas el profe decidió organizarlas según
iban llegando los alumnos haciendo así que a muchos nos tocara con compañeros
con los que no solemos trabajar y en mi caso con los que nunca hemos trabajado,
mi compañera para el examen fue Catalina Giraldo.
Junto a Catalina recibí el examen que constaba de una sola
hoja con un único crucigrama, con más o
menos 20 preguntas detalladas sobre la lectura, esto al principio fue una gran
sorpresa para nosotros debido a que aun con la elaboración del mapa conceptual
sobre la lectura, no es muy común dentro de las clases de diseño la necesidad
de memorizar tan detalladamente terminología sobre alguna lectura.
Debido a esto, el tipo de examen me tomo un poco por
sorpresa, y esto llevo a que me constara unos minutos en empezar con el examen,
pero gracias a la buena memoria de mi nueva compañera las primeras respuestas
fueron llenando las casillas blancas del crucigrama, y de esta manera peleando
con la memoria e intentando darle sentido a las preguntas, en palabras
horizontales y verticales fuimos dando con las respuestas poco a poco, hasta
que al faltarnos tres respuestas la memoria y la capacidad se fueron esfumando
y quedamos en blanco, situación que según me pareció le sucedió a la mayoría de
grupos del salón que clamaron al profesor algún tipo de ayuda tipo “Quien
quiere ser millonario”, petición a la que el profesor accedió a regañadientes y
nos dio unos ligeros indicios sobre una de nuestras respuestas faltantes.
Luego del dramático final del examen, el profesor procedió a
intercambiar los exámenes para que calificáramos
los exámenes de los otros grupos, y con la nota en la cabeza acabamos la clase.
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